Inglés · Bloque IV

Reconocimiento de los 9 vegetales del temario. Los 9 aparecen impresos como etiquetas en p54 ej1, que depende de audio, y 8 de ellos se practican con calcomanías en p54 ej2 (cabbage no aparece entre las 8 casillas visibles). No hay estructura gramatical asociada.

• Elegir, entre imágenes, el vegetal que corresponde a una palabra escrita (avocado, cabbage, carrot, cucumber, lettuce, onion, peas, potato, tomato).

  1P-ING-B4-E1-O1 · 4 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Reconocer al escuchar el nombre de un vegetal y elegir su imagen. Se puede implementar con voz sintetizada, pero queda pendiente-audio-oficial porque el audio del libro no está disponible.

  1P-ING-B4-E1-O2 · 4 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales, audio oficial

• Identificar la escritura correcta del nombre de un vegetal entre variantes con letras desordenadas, omitidas o cambiadas (actividad Unscramble). La grafía de referencia es la impresa en p54 ej1. Las letras desordenadas de p54 ej2 no se ven, y cabbage no está entre sus 8 casillas visibles, por lo que un ítem de cabbage sería una extensión.

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Contar vegetales y responder How many…? con número + sustantivo plural (p55 ej3 y ej4); los vegetales se presentan en p54. Solo hay tres números en palabra impresos: 'four' (p55 ej3a) y 'two' y 'four' (p55 ej4). Los demás (three, six, seven, eight, ten) son respuestas esperadas según un recuento propio (4 repollos, 7 cebollas, 6 tomates, 10 papas, 8 zanahorias, 6 aguacates y 3 pepinos), no una clave oficial. Ni lettuce ni peas aparecen en el conteo.

• Contar entre 3 y 10 vegetales iguales en una escena y elegir el número escrito en palabra que corresponde. One, five y nine no aparecen en el material: usarlos sería una extensión.

  1P-ING-B4-E2-O1 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la respuesta correcta (número + plural) a la pregunta How many cabbages? según una imagen con repollos.

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• Elegir la respuesta (número + plural) a How many + otro vegetal del temario? (onions, tomatoes, potatoes, carrots, avocados, cucumbers) tras contar en una imagen. El libro solo imprime la pregunta con cabbages; con los demás vegetales queda implícita en la tabla de p55 ej3.

  1P-ING-B4-E2-O3 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la forma plural correcta de un vegetal después de un número mayor que uno, distinguiendo -s (cabbages, onions, carrots, avocados, cucumbers) de -es (tomatoes, potatoes). Lettuce y peas quedan fuera: el plural de lettuce no aparece y peas solo aparece en plural.

  1P-ING-B4-E2-O4 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

Preguntar y responder por la identidad y el color de varios objetos iguales; en el material la respuesta siempre es plural. Palabras impresas: cars, cabbages, green y red. Tomatoes aparece en el temario y, cortada, en p58 ej2d. Cucumbers, oranges y erasers solo aparecen como fotos. Yellow y orange son respuestas esperadas, no texto impreso. De p58, solo la burbuja de ej2d corresponde al tema. La p56 (modelo completo) no está listada.

• Elegir la respuesta They're + sustantivo plural a la pregunta What are they? según una imagen de varios objetos iguales, sin omitir la -s del plural.

  1P-ING-B4-E3-O1 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la respuesta They're + color a la pregunta What color are they? según el color de los objetos de la imagen.

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• Completar las preguntas What are they? y What color are they? eligiendo la palabra que falta (What, are, they o color).

  1P-ING-B4-E3-O3 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Emparejar un diálogo de identidad y color con la imagen correcta, descartando la imagen de un solo objeto y la de otro objeto o color, y distinguiendo la respuesta de identidad (They're oranges) de la de color (They're orange).

  1P-ING-B4-E3-O4 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

Los 8 muebles aparecen impresos como etiquetas de calcomanías en p62 ej1, que depende de audio. El ejercicio de ordenar letras de p62 ej2 solo incluye 5 de ellos (shelf, fridge, table, sofa, chair); bed, cupboard y lamp no aparecen en él.

• Elegir, entre imágenes, el mueble que corresponde a una palabra escrita (bed, chair, cupboard, fridge, lamp, shelf, sofa, table).

  1P-ING-B4-E4-O1 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Reconocer al escuchar el nombre de un mueble y elegir su imagen. Se puede implementar con voz sintetizada, pero queda pendiente-audio-oficial.

  1P-ING-B4-E4-O2 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales, audio oficial

• Elegir la palabra que se forma al ordenar las letras desordenadas de shelf, fridge, table, sofa y chair, con apoyo de imagen.

  1P-ING-B4-E4-O3 · 5 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la escritura correcta de bed, cupboard y lamp entre variantes con letras omitidas, cambiadas o desordenadas. Las grafías salen de las etiquetas de p62 ej1, pero el libro no las incluye en el ejercicio de ordenar letras.

  1P-ING-B4-E4-O4 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

Las preposiciones on, under e in se presentan con muebles del eje 4 y con juguetes y útiles. El marco Where is/are…? It's/They're… aparece en p65, pero el temario no lo nombra (hay que confirmarlo con el docente). En p65 ej4b la preposición esperada no se deduce de la ilustración: no debe usarse como fuente de clave.

• Elegir la preposición (on, under o in) que describe la posición de un objeto respecto de un mueble en una imagen.

  1P-ING-B4-E5-O1 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir, entre imágenes contrastantes de un mismo objeto y mueble, la que corresponde a una oración con on, under o in.

  1P-ING-B4-E5-O2 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la respuesta completa a Where is…? (It's + preposición + the + mueble) o a Where are…? (They're + preposición + the + mueble) según la imagen y según sea uno o varios objetos.

  1P-ING-B4-E5-O3 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Reconocer al escuchar una descripción con on, under o in y elegir la imagen correspondiente. Se puede implementar con voz sintetizada, pero queda pendiente-audio-oficial.

  1P-ING-B4-E5-O4 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales, audio oficial

El temario no enumera las partes del cuerpo. En las páginas listadas solo aparecen hair, eye/eyes, nose, mouth, arms, hands, legs y feet; ears solo aparece en p74, que no está listada. La p73 no tiene partes del cuerpo. No se aportó la página de vocabulario de la Unidad 9, así que la lista es provisional hasta que el docente la confirme.

• Identificar en una ilustración la parte del cuerpo nombrada (hair, eye, eyes, nose, mouth, arms, hands, legs, feet) y elegir el nombre de una parte señalada.

  1P-ING-B4-E6-O1 · 5 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Distinguir partes del cuerpo en singular (hair, nose, mouth, eye) de las que van en plural (eyes, arms, hands, legs, feet), incluido feet como plural irregular. Foot, en singular, no aparece en el material.

  1P-ING-B4-E6-O2 · 4 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Decidir (Yes/No) si una descripción del color de una parte del cuerpo coincide con la ilustración de un personaje. Hay que evitar casos ambiguos como el ojo blanco con pupila negra o las partes que no se ven (p75 ej1d).

  1P-ING-B4-E6-O3 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

Concordancia singular/plural y afirmación/negación, con partes del cuerpo (p72, p75 ej1) y con juguetes y alimentos como contexto (p73, p75 ej2). Este contexto no es vocabulario del temario. El material usa tanto contracciones (it's, they're, isn't, aren't) como formas completas (It is, They are).

• Elegir is o are según el sujeto sea singular (It, My nose) o plural (They, My legs).

  1P-ING-B4-E7-O1 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la forma afirmativa o negativa (is/isn't, are/aren't) según la oración coincida o no con la imagen.

  1P-ING-B4-E7-O2 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir la corrección con It's o They're que sigue a una negación (It isn't + X. It's + Y. / They aren't + X. They're + Y.), según el sujeto sea singular o plural.

  1P-ING-B4-E7-O3 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales

• Elegir el sujeto It o They que inicia una oración, según la imagen muestre uno o varios objetos.

  1P-ING-B4-E7-O4 · 3 preguntas · Implementado · Pendiente: revisión del docente, recursos visuales